De 10 opgaver: Grønne kompetencer får fast plads i læreplanerne på Rybners Klimaerhvervsskole
05.02.2026
Rybners Klimaerhvervsskole arbejder målrettet med ti opgaver, der fungerer som pejlemærker for Klimaerhvervsskolens arbejde og sætter retningen for udviklingen i de kommende år. Her er en gennemgang af den første opgave.
Rybners Klimaerhvervsskole skal i fremtiden udbyde erhvervs- og arbejdsmarkedsuddannelser med tydelige grønne vinkler.
Sådan lyder den første af ti opgaver, som Styrelsen For Undervisning og Kvalitet (STUK) har fastlagt i forbindelse med udpegningen af Rybners som Klimaerhvervsskole.
I praksis betyder det, at elever og kursister vil møde undervisning, hvor den grønne energiomstilling er tænkt ind som en fast del af uddannelsesforløbet – f.eks. gennem fagrettet påbygning, hvor man går dybere ned i specifikke faglige emner inden for et område eller selvstændige undervisningsmoduler med særligt fokus på grønne kompetencer.
De grønne vinkler i uddannelserne udvikles med udgangspunkt i den nuværende ramme for Rybners erhvervsuddannelser.
For at drive arbejdet fremad har Rybners Klimaerhvervsskole nedsat et udviklingsteam bestående af undervisere fra både erhvervsuddannelserne og kursusafdelingen. Teamets opgave er at sætte skub på udviklingen af undervisning til Rybners Klimaerhvervsskoles uddannelser. Helt konkret skal de udvikle undervisning på baggrund af virksomhedernes behov samt vurdere om nye metoder, teknologier eller arbejdsgange bør tages i betragtning.
De forskellige skridt
Udviklingsarbejdet foregår i tæt samspil med de faglige udvalg, der fastlægger mål og indhold for erhvervsuddannelserne, samt med efteruddannelsesudvalg, virksomheder og relevante vidensmiljøer. Det sikrer, at undervisningen imødekommer de kompetencekrav, som den grønne omstilling stiller til fremtidens arbejdsmarked.
Nye undervisningstiltag kan blive sat i gang på flere måder. Det kan ske på initiativ fra et fagligt udvalg, men også på baggrund af input fra virksomheder eller som en ide, der opstår internt på Rybners. Fælles for alle initiativer er, at de skal tage udgangspunkt i et konkret behov i erhvervslivet.
Et eksempel er, at Rybners Klimaerhvervsskole i et samarbejde med VVS-afdelingen har udviklet et AMU-kursus til hårdlodning i store dimensioner til fjernvarme, som er en kompetence, der nu er stor efterspørgsel på.
Når en ide er opstået, indledes dialogen med Lokale Ungdomsudvalg (LUU) og/eller det relevante faglige udvalg for at afklare mulighederne. Er der opbakning, planlægges udviklingsarbejdet i et samarbejde mellem alle parter.